Nedir.Org*
Soru Sor
Zeus

Hoşgörü Drama Nedir

Hoşgörü ile ilgili drama slaytı dosya içerik bölümümüzden indirebilirsiniz.

Slayt 1 : Prensler ve prensesler temalı bir çalışma. (pptx)
Slayt 2: Otobüste hoşgörü (pptx)


2019-04-30 11:10:01 Eğitim-Öğretim

Bilgi: Soru cevap sistemi açıldı..
Bağlantılı Yazılar
01 | Drama

Drama (Özet)
Şiirsel, anlatisal ya da diyaloglar halinde yazilan ve yazinsal metnin, oyun kisilerinin söyleminden olustugu edebiyat türü. Drama; yalnizca bati tiyatrosunun yüzyillardir ürettigi; tiyatro yazininda kendini kabul ettirmis yapitlarin ortak özelligi degil, her çesit tiyatro ürününün ortak özelligini gösteren bir terim olarak ele alinmalidir.
Drama Nedir
Drama : Oyuncular için yazılan bölümleri duygusal - kurgu ile canlandırma sanatıdır.
Drama Sözcüğünün Kökeni
Anadolu kavmi Luwi” lerin dillerinden gelmektedir. Sözcük Adra/Odra ismiyle ilişkili olup Anatanrıçanın kocasının halkı anlamındadır. Burada dra=adra/odra; erkek,koca,eş, anatanrıçanın kocası (u)m=…..lıalar,ardalılar yani “tanrının.. - Yazıya Git..

02 | Dramatik Şiir

Dramatik Şiir Nedir
Dramatik şiir, dram türü konuları içeren bir şiir türüdür.
 
Acıklı ya da korkunç bir olayı konu alır. Konuyu okuyucunun gözünde canlandırabilen, harekete dönüşebilen bir şiir türüdür. Opera için yazılan manzum eserlerde de kullanılır. Karşılıklı manzum olarak konuşmalı eserdir. Başlangıçta trajedi ve komedi olmak üzere iki tür olan bu şiir türü dramın eklenmesiyle üçe çıkmıştır.
 
Batı edebiyatında Corneille, Racine, Shakespeare; Türk edebiyatında Namık Kemal, Abdülhak Hamit Tarhan, Faruk Nafiz Çamlıbel dramatik şiir örnekleri sunmuşlardır.
 
Dramatik Şiirin Ortaya Çıkışı
Eski Yunan edebiyatında oyuncuların sahnede.. - Yazıya Git..

03 | Dramatik Sanatlar

Dramatik Sanatlar : İnsanın, eyleme dönüşmüş ifadelerle kendini veya bir olayı, bir olguyu anlattığı sanatlardır: Tiyatro, opera, müzikal oyun, kukla gibi sahne sanatları, sinema, gölge oyunu gibi türleri buna örnek olarak gösterebiliriz.Sahne sanatları fakültesinin amacı, bu alanlarda, ülkemizin bugünkü ve gelecekteki ihtiyacına uygun nitelikte, üst düzeyde yaratıcı, yorumcu, eğitimci sanatçılar yetiştirmektir.Lisans ve lisansüstü programlarla yetiştireceği genç sanatçıları, uluslararası sanat etkinliklerine katılacak, katkıda bulunacak düzeylere getirmek; bunun için, ulusal kültür birikimine dayalı, evrensel düzeyde bir yaratı, yorum ve araştırma ortamı sunmak fakültelerin ana hedefleri arasındadır.Fakülte öğrencilerinin.. - Yazıya Git..

04 | Psikodrama

Psikodrama (Özet) : Tiyatronun psikolojik tedavi yolu olarak kullanılması tekniğidir. Moreno, tarafından ileri sürülmüş ve uygulanmış olan bu teknikte kişiler, hastalara kompleksleriyle ilgili dramlar oynattırılarak içlerini dökmeleri ve rahatlamaları sağlanır. Psikodrama zamanla geliştirilerek endüstride işçilerin sorunlarını ele alan “sosyodrama” ve pandomima biçiminde oynattırılarak satış elemanlarına satış tekniği öğretmek için uygulanan “mimodrama” gibi uygulamalara dönüştürülmüştür. Psikodrama Nedir ? (Detay)Psikodrama, Jacop Levi Moreno’nun 1920’ lerde geliştirdiği ve Sosyometri olarak isimlendirdiği bir eylem-işlem yöntemidir. Psikodrama, Yunanca’daki “psyche (ruh)” ve.. - Yazıya Git..

05 | Dramatik

Dramatik Nedir
1. Sahne oyununa özgü olan: “Bu oyunun dramatik çatısını ben koyacaktım.” -H. Taner.
2. İçinde gerilim, çatışma vb. olaylar bulunan, insan ilişkileri ile gelişen (eser, olay).
3. mecaz. Coşku veren, duyguları kamçılayan.
4. mecaz. Acıklı: “Hadiseler gösteriyor ki dramatik neticelerine rağmen her şey komik bir zemin üzerinde cereyan ediyor.” -N. F. Kısakürek.
5. Dram'a, yani oyun türüne ilişkin olan. İçinde gerilim, çatışma, çeşitli olaylar ve karşıtlıklar bulunan, insanla ve insan ilişkileriyle gelişen herhangi bir yapıt ya da olay.
6. Oyun türü ile kesin ilintisi olmadan, içinde gerilim, çatışma, zengin olaylar, karşıtlıklar bulunan herhangi bir yapıt ya da olay.Yazıya Git..

Hoşgörü Drama Resimleri

  • 1
    Hoşgörü Drama 1 yıl önce
    Hoşgörü Drama

Hoşgörü Drama Sunumları

  • 1
    Dosyayı Göster
    1 yıl önce
    Hoşgörü konulu drama slaytı PPTX
    (Göster / Gizle) Sunum İçeriği: Düz metin (text) olarak..
    1. Sayfa
    SüreçÖğretmen, öğrencilerin yarım ay şeklinde oturmasını sağlar.Kendisi de çocukların yanına oturur ve içerisinde örnek olay kartları olan renkli zarfları çocuklara gösterir.Ardından dramada olmak isteyen gönüllü bir öğrencinin bir zarf seçmesini ve kartında çıkan karakter sayısını sınıfa söylemesini ister.Öğretmen, karakter sayısına uygun olarak diğer öğrencilerden de gönüllüleri seçer.Kendi aralarında örnek olay kartlarını okumalarını, karakter dağılımı yapmalarını ve sürecin nasıl gerçekleşeceğini konuşmadan doğaçlamalarına başlamalarını söyler.İlk grup doğaçlamasını yapar.Öğretmen, doğaçlama sona erdiğinde öğrencilerini alkışlar ve katılımlarından dolayı tebrik edip onlara drama rozetlerini verir.Ardından diğer öğrenciler ile birlikte olayın nasıl gerçekleştiği, hangi karakterlerin hoşgörülü ya da hoşgörüsüz davrandığı, kendilerinin o rollerde olsalardı nasıl davranacakları hakkında sohbet eder.Öğretmen, diğer örnek olay kartlarında da sürecin aynı şekilde gerçekleşmesini sağlamalıdır.Not: Drama rozetleri ve örnek olay kartları Ek 1 ve Ek 2’ de bulunmaktadır.

    2. Sayfa
    Karakterler: Okan, Buğse, babaları ile komşunun üç çocuğu, anne ve babasıOkan, Buğse’nin ağabeyidir. Akşam olmuştur ve babaları işten eve gelmiştir. Elinde de bir poşet vardır. Buğse koşarak poşeti alır ve içindeki kutuyu açar. Kutuda çikolatalı pasta vardır. Çocuklar çok sevinirler. Akşam yemeği yenir ve yemekten sonra evlerine komşuları ve üç çocuğu gelirler. Okan ve Buğse’nin annesi, misafirlere çay ile pasta ikram eder. Fakat Buğse’ ye pasta kalmamıştır. Bu durumda Buğse ne yapar? Okan ne yapar?Karakterler: Anne ve çocuğuSabah oldu ve annesi çocuğunu uyandırmak için odasına gitti. Çocuğunu uyandırdı ve kalkıp hazırlanmaz ise okula geç kalacağını söyledi. Sonra da kendisi hazırlanıp işe gitti. Çocuk yataktan kalkmamıştı ve uyuyakaldı. Uyandığında da okul servisinin saati geçmişti. Çocuk okula gidemedi ve mızmızlanıp annesine onu kaldırmadığı için kızdı.Karakterler: Zehra, İpek ve öğretmenleriZehra ve İpek, çok yakın sınıf arkadaşıdırlar. Hep birliktelerdir. Bir gün öğretmenleri bir matematik çalışma kâğıdını ödev olarak verir ve iki gün sonra ödevlerini getirmelerini ister. Zehra o akşam eve gittiğinde ödevini yapar ve ertesi gün de ödevini okula götürür. İpek ödevini daha yapmamıştır ve matematikte biraz zorlandığı için Zehra’dan ödevini ona vermesini ister. Böylece akşam o da arkadaşının ödevine bakarak kendi ödevini yapacaktır. Zehra ödevini İpek’e verir. Ertesi gün okula gelirler. Öğretmen, ödevleri toplayacağını söyler. Herkes ödevlerini gösterir. Fakat İpek hem kendi ödevini hem de Zehra’nın ödevini evde unutmuştur. İpek bu durumu Zehra’ya nasıl açıklar? Zehra İpek’e ne der? Öğretmen Zehra ve İpek’ ne söyler?Karakterler: Anne ve çocuğuÇocuk akşam uyumadan önce annesinden onu sabahleyin saat 9’da uyandırmasını istedi. Çünkü yarın sınavı vardı ve okul servisini kaçırmaması gerekiyordu. Annesi, çocuğuna sabah onu uyandıracağını söyledi. Annesi gece saatini 9’a kurdu fakat sabah saat çalmadı. Çünkü çocuğun 3 yaşındaki küçük kardeşi sabah uyanıp saati alıp onla oynamaya başlamış ve pilini çıkarmıştı. Bu yüzden çocuk okula geç kaldı ve sınava yetişemedi. Size göre çocuk nasıl uyandı? Annesine ne dedi? Annesi çocuğuna ne söyledi?Karakterler: Mehmet Ve HamzaMehmet’e babası bir futbol topu alır. Mehmet buna çok sevinir ve hemen topunu alıp arkadaşı Hamza’nın evine gider. Hamza’yı dışarı çağırır ve sokakta futbol oynamaya başlarlar. Fakat bir süre sonra Hamza topu yola doğru atar. Mehmet topu alıp gelir ve arkadaşına o tarafa atmamasını, çünkü topun yolakaçabileceğini söyler. Fakat Hamza topu tekrar yola doğru atar. Top yola gider ve bir araba topun üzerinden geçer, top patlar. Bu durumda Mehmet ne yapar? Hamza ne yapar? Mehmet, Hamza’ya hoşgörü göstermelimidir?

  • 1
    Dosyayı Göster
    1 yıl önce
    Otobüste hoşgörü drama slayt sunum pptx
    (Göster / Gizle) Sunum İçeriği: Düz metin (text) olarak..
    1. Sayfa
    SüreçÖğretmen, drama etkinliğine geçmeden önce öğrencilerle günlük hayatta karşılaştıkları problemler, maruz kaldıkları hoşgörüsüz davranışlar ve kendi çözüm yolları hakkında sohbet eder.Ardından sınıfa hoşgörü ile ilgili doğaçlama bir drama yapacaklarını belirtir.Öğretmen, önceden hazırlamış olduğu “örnek olay kartlarını” öğrencilere gösterir.Öğrencilerin, 5,6 ya da 7’şerli gruplar oluşturmasını sağlar.Ardından sırayla bir grubu yanına çağırır ve elindeki “örnek olay kartlarından(ekte) bir tanesini seçmelerini ister.Öğrencilere kartlarındaki olayı izleyici arkadaşlarına söylememelerini ve doğaçlamalarısırasında sınıfta bulunan araç-gereçleri istedikleri şekilde kullanabileceklerini, tamamen serbest olduklarını belirtir.Öğretmen, kartını seçen birinci drama grubuna örnek olaylarındaki karakterleri paylaşmaları için 2 dakika süre verir, süre bittiğinde öğrencilerin başlamaları gerektiğini söyler ve kendiside izleyici öğrencilerin yanına geçer.2 dakikalık hazırlanma sürecinde diğer öğrencilerin de sessizce hazırlıkları izlemelerini sağlar ve dramanın tartışma aşamasında öğrencilere yönelteceği soruları ve alacağı cevapları notetmeleri için izleyici gruptan iki öğrenciyi görevlendirir.Öğretmen, öğrenciler doğaçlamalarını yaparlarken üç defa “Don, Don, Don” diyerek ya dadüdük vb. herhangi bir aletle öğrencilerin donmaları gerektiğini belirterek dramanın tartışma aşamasına geçişi sağlar. Bu aşamada öğretmen, öğrencilere bireysel ya da toplu sorular yöneltir. Örneğin: O anda neler hissettiklerini, akıllarından nelerin geçtiğini, içinde bulundukları durumun dışarıdan nasıl göründüğünü düşündükleri gibi duygusal farkındalık sağlayacak sorular yöneltir. Bir defada tek bir öğrenciye soru sorabileceği gibi birkaç öğrenciye de soru sorabilir.Öğretmen, cevapları aldıktan sonra herhangi bir sözlü müdahalede bulunmaz ve doğaçlamanın devam etmesi için üç defa “Devam, Devam, Devam” der.Öğretmen, her gruba doğaçlamaları için 5 ile 10 dakika arasında süre verir.Grup doğaçlamasını bitirdiğinde öğretmen onları alkışlar ve teşekkür eder.Öğrencilerinin yanına gider ve önce onlara neler hissettiklerini, sürecin doğaçlama olarak sınıf ortamında oluşması ile gerçek hayattaki arasında ne tür benzerlikler ya da farklar olduğunu,süreç boyunca hoşgörü gösterdikleri, gösteremedikleri ya da bekledikleri yerleri ve nedenlerini kapsayan çeşitli sorular sorar. Ardından aynı soruları izleyici öğrencilere de yöneltir.Böylece süreç içinde yanlışlar, doğrular, mevcut durumlar ve olması gerekenler öğrenciler tarafından ortaya çıkarılmış olur.

    2. Sayfa
    {2D5ABB26-0587-4C30-8999-92F81FD0307C}“Örnek Olay Kartları”Akşam saat 8, siz işten çıktınız, çok yorgunsunuz ve otobüs durağına geldiniz. Durak çok kalabalık ve sizgelmeden önce karmaşık bir sıra oluşturulmuş. Siz de sıranın sonu olarak görünen yere geçiyorsunuz ve az sonra otobüsünüz geliyor. İtiş kakış herkes otobüse binmeye çalışıyor ve siz tam otobüse binecekken arkanızdaki kişisizi itekleyerek önünüze geçmeye çalışıyor. Tepki verir miydiniz? Verirseniz nasıl bir tepki verirdiniz? Olay nasıl devam eder ve son bulurdu? Grup olarak doğaçlamanızı gerçekleştiriniz.Üniversitede okuyorsunuz. Ders çıkışı arkadaşlarınızla birlikte alışverişe gitmek için otobüs durağına geldiniz. Durak boş olduğu için çok sevindiniz. Biraz bekledikten sonra otobüsünüz de geldi ve hemen bindiniz. Otobüste boş koltuk yoktu ve ayakta kaldınız. Sizden hemen sonra otobüse bir grup delikanlı bindi. Tam da gelip sizin arkanızda durdular. Birkaç dakika sonra bir tanesinden rahatsız oldunuz. Böyle bir durumda bir şey yaparmıydınız? Yaparsanız ne yapardınız? Rahatsızlık durumu neyden kaynaklanıyor ve grup olarak böyle bir durumda nasıl birer tavır takınırdınız? Doğaçlayınız.Evden aceleyle çıktınız ve okula yetişmeye çalışıyorsunuz. Fakat okul servisinin geçtiği durağa gitmek için ya bir kilometre yürümeniz ya da tramvaya binmeniz gerekiyor. Zaman kaybetmemek için tramvaya binmeyi tercih ediyorsunuz. Hemen tramvay durağına gidiyorsunuz. Fakat durak çok kalabalık ve herkesin binmesini beklerseniz size tramvayda yer kalmayacak ve binemeyeceksiniz. Bu durumda okul servisine deyetişemeyeceksiniz. Ne yapardınız? Duraktaki diğer insanlar neler yapacaklar? Sonuç ne olacak? Süreci doğaçlayarak meydana getiriniz.Otobüstesiniz. Önünüzde oturan kişi yüksek sesle telefonda konuşuyor ve siz dâhil herkes bu durumdan çok rahatsız oluyor. Etraftakiler oflayıp duruyorlar. Fakat kimse bir şey yapmıyor. Siz bir şey yapar mıydınız?Yaparsanız bu ne olurdu? Karşınızdaki kişinin tepkisi ne olurdu? Doğaçlamanız ile süreci doldurunuz.Cuma akşamı telefonda arkadaşınızla konuşuyorsunuz ve bir sonraki gün için tiyatroya gitmeye karar veriyorsunuz. Saat 11’de buluşacağınız bir nokta belirliyorsunuz. Tiyatro da 11.30 başlayacak. Ertesi gün oluyor. Otobüse biniyorsunuz ve arkadaşınızı arıyorsunuz. Onun da yolda olduğunu öğreniyorsunuz. Saat tam 10.30’ da ayarladığınız yere geliyorsunuz. Arkadaşınızı arıyorsunuz ama telefonunu açmıyor. 5 dakika sonra kendisi sizi arıyor ve bir sebepten dolayı 11’de orada olamayacağını söylüyor. Arkadaşınız telefonda nesöylüyor? Siz nasıl bir tepki veriyorsunuz? Olay nasıl devam ediyor? Doğaçlama ile süreci oluşturunuz.

Hoşgörü Drama Soru & Cevap

Hoşgörü Drama Ek Bilgileri

Sitemizi kullanarak, Çerez Politikamızı , Gizlilik Politikamızı ve Hizmet Şartlarımızı okuduğunuzu ve anladığınızı kabul edersiniz.. Detay. ×